막막한 글쓰기 수업, ‘질문 하나’ 로 시작하는 변화

“선생님, 뭐라고 시작해야 할지 모르겠어요.”

글쓰기 수업 시간에 가장 자주 듣는 말 중 하나죠. 하얀 종이를 앞에 두고 한참을 멈춰 있는 학생, 그 모습을 보며 어떻게든 한 줄을 시작하게 도와주고 싶은 교사의 마음. 많은 교실에서 반복되고 있는 장면일 거예요.

글쓰기에서 학생들이 가장 먼저 마주하는 어려움은 대부분 ‘잘 써야 한다’는 부담감 때문입니다. 무엇을 쓸지 떠올리기 전에, 이미 ‘틀리면 안 된다’, ‘좋은 글이어야 한다’는 압박을 먼저 느끼게 되는 거죠.

큐라이트는 이 지점에서 출발했어요. 학생에게 곧바로 글을 쓰라고 요구하기보다, 생각을 꺼낼 수 있는 질문 하나로 시작하는 방식입니다. 학생에게 건네는 ‘가장 다정한 첫 질문’은 글쓰기의 진입 장벽을 낮추기 위한 큐라이트의 가장 기본적인 접근이랍니다.

📝 학생들에게: "정답이 아닌, 여러분의 이야기가 궁금해요"

글쓰기 숙제가 주어졌을 때, 무엇부터 써야 할지 막막했던 경험은 누구에게나 있을 거예요. 큐라이트는 학생에게 정답을 요구하지 않습니다. 대신, 자신의 생각을 자연스럽게 떠올릴 수 있도록 질문을 던집니다.

“이 이야기에서 가장 마음이 쓰였던 장면은 무엇이었나요?”

이 질문에 한 줄로 답을 적는 순간, 학생은 이미 글쓰기의 과정을 시작하게 된답니다. 짧은 문장에서 시작해 질문에 하나씩 답하다 보면, 생각이 정리되고 문장이 이어지며, ‘생각을 글로 표현하는 경험’을 자연스럽게 쌓아가게 될 거예요.

👩‍🏫 선생님들에게: "개별 지도의 빈틈을 채우는 든든한 조력자"

현실적으로 수업 시간 안에 모든 학생을 충분히 개별 지도하는 것은 쉽지 않죠. 큐라이트는 학생이 혼자서도 사고의 흐름을 이어갈 수 있도록 돕는 역할을 합니다.

그 과정을 통해 선생님은 학생이 어느 지점에서 막히는지, 어떤 생각을 하고 있는지, 글이 어떤 방향으로 흘러가고 있는지를 보다 입체적으로 살펴볼 수 있습니다. 이는 단순히 문장을 고쳐주는 기술적 지도를 넘어, 학생의 사고 과정 자체를 이해하고 깊이 있게 소통하는 데 큰 도움이 될 거예요.

글쓰기는 결과가 아니라 과정입니다

큐라이트가 지향하는 교실은 학생 대신 누군가가 글을 써주는 곳이 아닙니다. 학생이 스스로 생각을 떠올리고, 질문에 답하며 생각을 정리하고, 그 과정을 통해 자기 언어로 문장을 만들어가는 교실이죠.

질문에 답하는 작은 경험이 쌓이면서, 학생은 점점 글쓰기에 대한 부담을 덜 느끼게 되고, “나도 쓸 수 있다”는 감각을 스스로 얻게 될 거예요.

오늘의 글쓰기 수업이 막연한 부담에서 시작되는 시간이 아니라, 생각을 꺼내는 즐거운 경험으로 시작되는 시간이 될 수 있기를 바랍니다.